КАРТОЧКА ПРОЕКТА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПОИСКОВЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПОДДЕРЖАННОГО РОССИЙСКИМ НАУЧНЫМ ФОНДОМ
Информация подготовлена на основании данных из Информационно-аналитической системы РНФ, содержательная часть представлена в авторской редакции. Все права принадлежат авторам, использование или перепечатка материалов допустима только с предварительного согласия авторов.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Номер проекта 17-78-20198
НазваниеРазвитие произвольности у дошкольников в вариативных образовательных средах
Руководитель Веракса Александр Николаевич, Доктор психологических наук
Организация финансирования, регион Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени M.В.Ломоносова» , г Москва
Конкурс №24 - Конкурс 2017 года по мероприятию «Проведение исследований научными группами под руководством молодых ученых» Президентской программы исследовательских проектов, реализуемых ведущими учеными, в том числе молодыми учеными
Область знания, основной код классификатора 08 - Гуманитарные и социальные науки; 08-555 - Психология развития, педагогическая психология, коррекционная психология, психология образования
Ключевые слова Психология, развитие, произвольность, дошкольнный возраст, образовательные среды
Код ГРНТИ15.31.00
ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ЗАЯВКИ
Аннотация
Согласно многочисленным отечественным и зарубежным исследованиям, одним из ключевых достижений дошкольного возраста и компонентом готовности к школьному обучению является развитие произвольности или регуляторных функций (Выготский, 1984; Гуткина, 2000; Смирнова, 2015; Эльконин, 2006; Blair, 2002; Willoughby et al., 2012). Значимость развития когнитивной регуляции дошкольников особенно очевидна в свете той проблемы, что большое количество детей приходят в начальную школу с низким уровнем развития соответствующих навыков, и в результате они испытывают трудности в адаптации и добиваются меньших успехов в учебе (Bates, Dale & Thal, 1995; Farkas & Beron, 2004; Gathercole, Pickering, 2000; Welsch et al., 2010; Yeniad et al., 2013; Кузьмишина, 2005).
Проблема диагностики и развития произвольности является одной из наиболее актуальных при анализе особенностей развития ребенка, поскольку именно регуляторные функции обладают большой предсказательной силой в отношении будущих успехов ребенка в школе, его общего когнитивного, эмоционального развития и даже социально-экономического статуса во взрослом возрасте. Измерительные инструменты развития регуляторных функций базируются на нейропсихологическом подходе, сформировавшемся в рамках культурно-исторической теории (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия, Т.В.Ахутина, Ж.М. Глозман, Ю.В.Мекадзе). Однако адаптированных инструментов, которые бы позволили проводить комплексную диагностику различных показателей развития регуляторных функций, в настоящее время в России представлено недостаточно, что затрудняет как проблему сравнения получаемых данных с международными данными, так и построение индивидуальных развивающих маршрутов для детей дошкольного возраста.
В рамках предлагаемого исследования будет проведена адаптация нейропсихологической батареи NEPSY, основанной на культурно-историческом подходе в психологии (Korkman, Kirk, Kemp, 2007), на выборке не менее 300 детей в возрасте 5-7 лет, что позволит сравнить получаемые данные с международными нормами и получить качественно адаптированный инструментарий.
Важным исследовательским вопросом является вклад различных аспектов образовательной среды в становление регуляторных функций в дошкольном возрасте. Согласно культурно-исторической концепции именно специфика социальной ситуации развития оказывает решающее влияние на становление произвольности психических функций ребенка. В тоже время в России не представлены исследования, в рамках которых были бы соотнесены особенности психического развития детей и такие аспекты образовательной среды детского сада как:
• Доступность и мобильность предметно-пространственной среды;
• Вариативность предметно-пространственной среды;
• Наличие/отсутствие условий для отдыха и комфортного пребывания ребенка (уютные уголки, мягкие игрушки, мягкая мебель);
• Наличие/отсутствие и количество выделенных центров детских интересов;
• Возможность самостоятельного использования детьми оборудования и материалов в центрах по интересам;
• Особенности связанного с детьми оформления пространства (имеет ли большая часть демонстрируемых работ отношение к текущей деятельности детей; выполнены ли работы на стенах руками детей; преобладают ли индивидуализированные работы детей)
• Специфика оборудования для развития крупной и мелкой моторики;
• Особенности детско-взрослой коммуникации во время еды, сна, прогулки, гигиенических процедур;
• Особенности обеспечения безопасности детей в группе;
• Наличие, доступность и разнообразие книг и иллюстраций;
• Соблюдение персоналом баланса между слушанием и говорением в соответствие с возрастом и способностями детей;
• Обеспечение персоналом связи между письменной и устной речью ребенка;
• Стимулирование педагогами размышления детей в течение всего дня, опираясь при формировании понятий на текущие события и опыт;
• Введение новых понятий с учетом интересов и потребностей детей;
• Наличие в коммуникации вопросов, побуждающих задавать все более развернутые ответы;
• Использование знаков и символов для разметки (подписей) оборудования в группе и этапов режимных моментов для поощрения самостоятельности детей;
• Преобладание индивидуального самовыражения при использовании материалов для занятий искусством;
• Обеспечение условий для игр с песком и водой;
• Особенности структурирования образовательной программы и распорядка дня;
• Обеспечение условий для свободной игры;
• Особенности корпоративной культуры работников детского сада
• Особенности организации взаимодействия с родителями и др.
На примере не менее 30 групп детей дошкольного возраста будет изучена взаимосвязь различных аспектов образовательной среды и развития регуляторных функций. С этой целью планируется использование «Шкал для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях». Полученные данные позволят сформулировать рекомендации относительно создания образовательных сред, в наибольшей степени способствующих развитию регуляторных функций детей.
ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Публикации
1.
Алмазова О.В.,Бухаленкова Д.А.,Симонян М.С.
Изучение образовательной среды с помощью методики CLASS: теоретические основания и практические перспективы
Современное дошкольное образование, №4(86). – С. 40–49 (год публикации - 2018)
10.24411/1997-9657-2018-00016
2.
Веракса А., Бухаленкова Д., Алмазова О., Белолуцкая А.
PRESCHOOL CLASSROOM QUALITY AND CHILDREN SOCIALEMOTIONAL DEVELOPMENT
The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. ICPE 2018 International Conference on Psychology and Education, 714-723 (год публикации - 2018)
10.15405/epsbs.2018.11.02.83
3.
Гаврилова М.Н., Веракса А.Н.,Бухаленкова Д.А.
СВЯЗЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
Вестник Томского государственного университета, № 433. С. 135–145 (год публикации - 2018)
10.17223/15617793/433/19
4. Веракса А.Н.,Бухаденкова Д.А.,Мартыненко М.Н. Связь качества образовательной среды и психического развития ребенка Сборник материалов конференции Воспитание и обучение детей младшего возраста, 25-26 (год публикации - 2018)
5.
Белолуцкая А.К., Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А., Гаврилова М.Н., Шиян И.Б.
Связь характеристик образовательной среды детского сада и уровня развития регуляторных функций дошкольников
Психологическая наука и образование, Т. 23. № 6. C. 85—96 (год публикации - 2018)
10.17759/pse.2018230608
6. АЛМАЗОВА О.В., БЕЛОЛУЦКАЯ А.К., БУХАЛЕНКОВА Д.А., ВЕРАКСА А.Н., ГАВРИЛОВА М.Н. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ЭМОЦИОНАЛЬНОЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Вопросы психологии, №1, с. 1 -12 (год публикации - 2019)
7. Алмазова О.В.,Бухаленкова Д.А, Веракса А.Н.,Якупова В.А. Развитие саморегуляции у дошкольников МОЗАИКА-СИНТЕЗ (год публикации - 2019)
8.
Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А.
Studying executive functions in senior preschoolers
PsyCh Journal, 9, 144–146 (год публикации - 2020)
10.1002/pchj.310
9. Белолуцкая А.К., Веракса А.Н. The interconnections between the quality of preschool educational environment and the development of children’s executive functions ECERS, 7-10 (год публикации - 2019)
10. Понс Ф., Веракса А. DEVELOPMENT OF THEORY OF MIND IN CHILDHOOD European Congress of Psychology, 553 (год публикации - 2019)
11. Бухаленкова Д.А., Веракса А.Н., Гаврилова М.Н. Вклад характеристик предметной среды детского сада в развитие когнитивной гибкости детей Актуальные проблемы психологической науки, Конференция молодых учёных "Актуальные проблемы психологической науки" (год публикации - 2019)
12. Белолуцкая А., Веракса А., Бухаленкова Д., Гаврилова М. The interconnections between the quality of preschool educational environment and the development of children's executive functions EECERA ANNUAL CONFERENCE, 81 (год публикации - 2019)
13. Веракса А., Бухаленкова Д., Баянова Л. Executive Functions of Preschoolers with Different Levels of Cultural Congruence International Journal of Early Years Education (год публикации - 2020)
14. Веракса А.Н., Алмазова О.В.,.Бухаленкова Д.А.,Тарасова К.С., Якупова В.А. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕГУЛЯТОРНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: РАБОЧАЯ ПАМЯТЬ, СДЕРЖИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ, КОГНИТИВНАЯ ГИБКОСТЬ Психология саморегуляции:эволюция подходов и вызовы времени, глава книги (год публикации - 2020)
15. БЕЛОЛУЦКАЯ А.К., ВЕРАКСА А.Н. КАЧЕСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ: ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ Вопросы психологии, No 2, С. 1-11 (год публикации - 2018)
16.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
LEV VYGOTSKY’S CULTURAL-HISTORICAL THEORY OF DEVELOPMENT AND THE PROBLEM OF MENTAL TOOLS
Papeles del Psicólogo / Psychologist Papers, 1-6 (год публикации - 2018)
10.23923/pap.psicol2018.2862
17.
Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Алмазова О.В., Мартыненко М.Н.
RELATIONSHIP BETWEEN QUALITY OF ENVIRONMENT AND COGNITIVE DEVELOPMENT IN PRESCHOOL AGE
The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, V.XXXIII, p.417-426 (год публикации - 2017)
10.15405/epsbs.2017.12.44
18. Веракса А.Н., Васильева М.Д., Тарасова К.С., Леонов С.В., Якупова В.А. СВЯЗЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ СОЗНАНИЯ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ СЪЕЗДА РОССИЙСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА, Т.1, с.391-393 (год публикации - 2017)
Публикации
1.
Алмазова О.В.,Бухаленкова Д.А.,Симонян М.С.
Изучение образовательной среды с помощью методики CLASS: теоретические основания и практические перспективы
Современное дошкольное образование, №4(86). – С. 40–49 (год публикации - 2018)
10.24411/1997-9657-2018-00016
2.
Веракса А., Бухаленкова Д., Алмазова О., Белолуцкая А.
PRESCHOOL CLASSROOM QUALITY AND CHILDREN SOCIALEMOTIONAL DEVELOPMENT
The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. ICPE 2018 International Conference on Psychology and Education, 714-723 (год публикации - 2018)
10.15405/epsbs.2018.11.02.83
3.
Гаврилова М.Н., Веракса А.Н.,Бухаленкова Д.А.
СВЯЗЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
Вестник Томского государственного университета, № 433. С. 135–145 (год публикации - 2018)
10.17223/15617793/433/19
4. Веракса А.Н.,Бухаденкова Д.А.,Мартыненко М.Н. Связь качества образовательной среды и психического развития ребенка Сборник материалов конференции Воспитание и обучение детей младшего возраста, 25-26 (год публикации - 2018)
5.
Белолуцкая А.К., Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А., Гаврилова М.Н., Шиян И.Б.
Связь характеристик образовательной среды детского сада и уровня развития регуляторных функций дошкольников
Психологическая наука и образование, Т. 23. № 6. C. 85—96 (год публикации - 2018)
10.17759/pse.2018230608
6. АЛМАЗОВА О.В., БЕЛОЛУЦКАЯ А.К., БУХАЛЕНКОВА Д.А., ВЕРАКСА А.Н., ГАВРИЛОВА М.Н. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ЭМОЦИОНАЛЬНОЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Вопросы психологии, №1, с. 1 -12 (год публикации - 2019)
7. Алмазова О.В.,Бухаленкова Д.А, Веракса А.Н.,Якупова В.А. Развитие саморегуляции у дошкольников МОЗАИКА-СИНТЕЗ (год публикации - 2019)
8.
Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А.
Studying executive functions in senior preschoolers
PsyCh Journal, 9, 144–146 (год публикации - 2020)
10.1002/pchj.310
9. Белолуцкая А.К., Веракса А.Н. The interconnections between the quality of preschool educational environment and the development of children’s executive functions ECERS, 7-10 (год публикации - 2019)
10. Понс Ф., Веракса А. DEVELOPMENT OF THEORY OF MIND IN CHILDHOOD European Congress of Psychology, 553 (год публикации - 2019)
11. Бухаленкова Д.А., Веракса А.Н., Гаврилова М.Н. Вклад характеристик предметной среды детского сада в развитие когнитивной гибкости детей Актуальные проблемы психологической науки, Конференция молодых учёных "Актуальные проблемы психологической науки" (год публикации - 2019)
12. Белолуцкая А., Веракса А., Бухаленкова Д., Гаврилова М. The interconnections between the quality of preschool educational environment and the development of children's executive functions EECERA ANNUAL CONFERENCE, 81 (год публикации - 2019)
13. Веракса А., Бухаленкова Д., Баянова Л. Executive Functions of Preschoolers with Different Levels of Cultural Congruence International Journal of Early Years Education (год публикации - 2020)
14. Веракса А.Н., Алмазова О.В.,.Бухаленкова Д.А.,Тарасова К.С., Якупова В.А. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕГУЛЯТОРНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: РАБОЧАЯ ПАМЯТЬ, СДЕРЖИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ, КОГНИТИВНАЯ ГИБКОСТЬ Психология саморегуляции:эволюция подходов и вызовы времени, глава книги (год публикации - 2020)
15. БЕЛОЛУЦКАЯ А.К., ВЕРАКСА А.Н. КАЧЕСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ: ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ Вопросы психологии, No 2, С. 1-11 (год публикации - 2018)
16.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
LEV VYGOTSKY’S CULTURAL-HISTORICAL THEORY OF DEVELOPMENT AND THE PROBLEM OF MENTAL TOOLS
Papeles del Psicólogo / Psychologist Papers, 1-6 (год публикации - 2018)
10.23923/pap.psicol2018.2862
17.
Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Алмазова О.В., Мартыненко М.Н.
RELATIONSHIP BETWEEN QUALITY OF ENVIRONMENT AND COGNITIVE DEVELOPMENT IN PRESCHOOL AGE
The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, V.XXXIII, p.417-426 (год публикации - 2017)
10.15405/epsbs.2017.12.44
18. Веракса А.Н., Васильева М.Д., Тарасова К.С., Леонов С.В., Якупова В.А. СВЯЗЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ СОЗНАНИЯ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ СЪЕЗДА РОССИЙСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА, Т.1, с.391-393 (год публикации - 2017)
Публикации
1.
Алмазова О.В.,Бухаленкова Д.А.,Симонян М.С.
Изучение образовательной среды с помощью методики CLASS: теоретические основания и практические перспективы
Современное дошкольное образование, №4(86). – С. 40–49 (год публикации - 2018)
10.24411/1997-9657-2018-00016
2.
Веракса А., Бухаленкова Д., Алмазова О., Белолуцкая А.
PRESCHOOL CLASSROOM QUALITY AND CHILDREN SOCIALEMOTIONAL DEVELOPMENT
The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. ICPE 2018 International Conference on Psychology and Education, 714-723 (год публикации - 2018)
10.15405/epsbs.2018.11.02.83
3.
Гаврилова М.Н., Веракса А.Н.,Бухаленкова Д.А.
СВЯЗЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
Вестник Томского государственного университета, № 433. С. 135–145 (год публикации - 2018)
10.17223/15617793/433/19
4. Веракса А.Н.,Бухаденкова Д.А.,Мартыненко М.Н. Связь качества образовательной среды и психического развития ребенка Сборник материалов конференции Воспитание и обучение детей младшего возраста, 25-26 (год публикации - 2018)
5.
Белолуцкая А.К., Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А., Гаврилова М.Н., Шиян И.Б.
Связь характеристик образовательной среды детского сада и уровня развития регуляторных функций дошкольников
Психологическая наука и образование, Т. 23. № 6. C. 85—96 (год публикации - 2018)
10.17759/pse.2018230608
6. АЛМАЗОВА О.В., БЕЛОЛУЦКАЯ А.К., БУХАЛЕНКОВА Д.А., ВЕРАКСА А.Н., ГАВРИЛОВА М.Н. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ЭМОЦИОНАЛЬНОЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Вопросы психологии, №1, с. 1 -12 (год публикации - 2019)
7. Алмазова О.В.,Бухаленкова Д.А, Веракса А.Н.,Якупова В.А. Развитие саморегуляции у дошкольников МОЗАИКА-СИНТЕЗ (год публикации - 2019)
8.
Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А.
Studying executive functions in senior preschoolers
PsyCh Journal, 9, 144–146 (год публикации - 2020)
10.1002/pchj.310
9. Белолуцкая А.К., Веракса А.Н. The interconnections between the quality of preschool educational environment and the development of children’s executive functions ECERS, 7-10 (год публикации - 2019)
10. Понс Ф., Веракса А. DEVELOPMENT OF THEORY OF MIND IN CHILDHOOD European Congress of Psychology, 553 (год публикации - 2019)
11. Бухаленкова Д.А., Веракса А.Н., Гаврилова М.Н. Вклад характеристик предметной среды детского сада в развитие когнитивной гибкости детей Актуальные проблемы психологической науки, Конференция молодых учёных "Актуальные проблемы психологической науки" (год публикации - 2019)
12. Белолуцкая А., Веракса А., Бухаленкова Д., Гаврилова М. The interconnections between the quality of preschool educational environment and the development of children's executive functions EECERA ANNUAL CONFERENCE, 81 (год публикации - 2019)
13. Веракса А., Бухаленкова Д., Баянова Л. Executive Functions of Preschoolers with Different Levels of Cultural Congruence International Journal of Early Years Education (год публикации - 2020)
14. Веракса А.Н., Алмазова О.В.,.Бухаленкова Д.А.,Тарасова К.С., Якупова В.А. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕГУЛЯТОРНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: РАБОЧАЯ ПАМЯТЬ, СДЕРЖИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ, КОГНИТИВНАЯ ГИБКОСТЬ Психология саморегуляции:эволюция подходов и вызовы времени, глава книги (год публикации - 2020)
15. БЕЛОЛУЦКАЯ А.К., ВЕРАКСА А.Н. КАЧЕСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ: ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ Вопросы психологии, No 2, С. 1-11 (год публикации - 2018)
16.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
LEV VYGOTSKY’S CULTURAL-HISTORICAL THEORY OF DEVELOPMENT AND THE PROBLEM OF MENTAL TOOLS
Papeles del Psicólogo / Psychologist Papers, 1-6 (год публикации - 2018)
10.23923/pap.psicol2018.2862
17.
Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Алмазова О.В., Мартыненко М.Н.
RELATIONSHIP BETWEEN QUALITY OF ENVIRONMENT AND COGNITIVE DEVELOPMENT IN PRESCHOOL AGE
The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, V.XXXIII, p.417-426 (год публикации - 2017)
10.15405/epsbs.2017.12.44
18. Веракса А.Н., Васильева М.Д., Тарасова К.С., Леонов С.В., Якупова В.А. СВЯЗЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ СОЗНАНИЯ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ СЪЕЗДА РОССИЙСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА, Т.1, с.391-393 (год публикации - 2017)